高(gao)校校(xiao)園(yuan)的(de)智(zhi)慧用(yong)電(dian)管理(li)

摘 要(yao)：介紹(shao)了當(dang)前(qian)高(gao)校(xiao)用電存在的問(wen)題(ti)，進(jin)行了原因分(fen)析(xi)，由(you)此(ci)提出建(jian)立(li)高校(xiao)用電(dian)智(zhi)慧監(jian)管平臺。對(dui)高校(xiao)用(yong)電(dian)智(zhi)慧監(jian)管平臺的(de)構(gou)架(jia)進(jin)行設計，運用(yong)物(wu)聯網技(ji)術，實(shi)現(xian)各(ge)回(hui)路(lu)實(shi)時自(zi)主(zhu)控(kong)制(zhi)，並細化(hua)管理(li)權限(xian)，實(shi)現(xian)宿(xiu)舍(she)、辦(ban)公(gong)室(shi)的(de)節能(neng)管理(li)。

關(guan)鍵詞(ci)：高校(xiao)；用電；監(jian)管

1、構(gou)建(jian)背景(jing)

近(jin)年來，隨著(zhe)高校(xiao)的不(bu)斷擴招，各大(da)高校(xiao)的在校生(sheng)人(ren)數屢創(chuang)新高，用電安(an)全(quan)事(shi)故頻頻發生(sheng)。同(tong)時(shi)，各(ge)種(zhong)智(zhi)能(neng)、智(zhi)慧型(xing)產(chan)品、高的(de)科(ke)研儀(yi)器、大(da)型(xing)設(she)備(bei)的(de)大(da)量使(shi)用，也(ye)給學校(xiao)的(de)整(zheng)個供電(dian)系(xi)統帶來(lai)了很大(da)的挑(tiao)戰(zhan)，給學校(xiao)的(de)財(cai)務統造(zao)成很(hen)大(da)的負(fu)擔。據統計，全(quan)國高(gao)校(xiao)因無效使(shi)用的(de)電能(neng)每(mei)人(ren)每(mei)天至(zhi)少(shao)為0.07kw.h，每(mei)年就(jiu)有近(jin)3*109 kw.h的(de)電(dian)能(neng)被白白(bai)浪費(fei)掉(diao)。為實(shi)現(xian)高(gao)校校園(yuan)安(an)全(quan)用(yong)電，同時也(ye)為(wei)貫徹落(luo)實(shi)《中共中(zhong)央國務(wu)院(yuan)關(guan)於完(wan)整(zheng)準(zhun)確全面(mian)貫徹新發展理(li)念(nian)做好碳(tan)達(da)峰(feng)碳(tan)中(zhong)和(he)工(gong)作的意見》，早日(ri)實(shi)現(xian)碳(tan)達(da)峰(feng)、碳(tan)中(zhong)和(he)的(de)目標，實(shi)現(xian)高(gao)校校園(yuan)範圍(wei)內(nei)照(zhao)明設備(bei)、教(jiao)學設(she)備(bei)、辦(ban)公(gong)設備和(he)環(huan)境(jing)設(she)備(bei)的(de)安(an)全(quan)用(yong)電，有效用(yong)電及(ji)節能(neng)用(yong)電勢(shi)在必行。筆(bi)者分析(xi)了高校校園(yuan)用(yong)電(dian)現(xian)狀及原因，提出建(jian)立(li)高校(xiao)用電(dian)智(zhi)慧監(jian)管平臺等(deng)具體(ti)有(you)效(xiao)手(shou)段(duan)。

2、高校(xiao)校(xiao)園(yuan)用(yong)電(dian)現(xian)狀

1

公(gong)寓用電(dian)存在重大(da)安(an)全(quan)隱(yin)患。

隨著(zhe)社會(hui)的(de)發展，學生(sheng)公(gong)寓已由(you)傳(chuan)統的生(sheng)活(huo)功能(neng)向(xiang)學習(xi)、交(jiao)流(liu)溝通、生(sheng)活(huo)等(deng)集(ji)多(duo)種(zhong)功能(neng)於壹(yi)體(ti)的(de)場(chang)所(suo)轉變(bian)，空調(tiao)、電腦(nao)、電(dian)視等(deng)現(xian)代(dai)化(hua)科(ke)技(ji)產(chan)品逐漸(jian)進(jin)入(ru)學生(sheng)公(gong)寓，學生(sheng)公(gong)寓的供電(dian)方(fang)式也(ye)由(you)間歇(xie)性供電(dian)轉(zhuan)變為(wei)全天供電(dian)。電(dian)氣設(she)備長時間通電(dian)，私自(zi)使(shi)用“熱(re)得快(kuai)"、電(dian)火鍋、電烤鍋、電熱風(feng)等大(da)功率違規(gui)用(yong)電器，私(si)自(zi)亂(luan)拉(la)亂接(jie)電線(xian)，超負(fu)荷(he)用電(dian)等(deng)違(wei)規行為，給學生(sheng)公(gong)寓帶來(lai)了很大(da)的安(an)全(quan)隱(yin)患，壹旦發(fa)生(sheng)火災後(hou)果(guo)不(bu)堪想(xiang)象(xiang)。據統計，1998~2010年間，全國高(gao)校(xiao)發(fa)生(sheng)的(de)70起(qi)學生(sheng)公(gong)寓火災中(zhong)，因違(wei)規(gui)用電(dian)引起(qi)的(de)火災有(you)42起(qi)，占比達(da)到(dao)60％。

2

教(jiao)室(shi)及(ji)圖(tu)書(shu)館(guan)用(yong)電(dian)浪費(fei)嚴(yan)重。

目(mu)前，我(wo)國(guo)高(gao)校(xiao)的教(jiao)室(shi)及(ji)圖(tu)書(shu)館(guan)普(pu)遍(bian)采(cai)用(yong)開(kai)放式(shi)管理(li)，學生(sheng)沒(mei)有(you)固(gu)定的教(jiao)室(shi)及(ji)座(zuo)位，學生(sheng)在不上(shang)課的情況(kuang)下可(ke)以到(dao)圖(tu)書館(guan)及(ji)沒(mei)有上(shang)課的教(jiao)室(shi)進(jin)行自(zi)主(zhu)學習(xi)，雖(sui)然(ran)方(fang)便了學生(sheng)，但是用(yong)電使(shi)用不(bu)當(dang)也(ye)造(zao)成了電力(li)能(neng)源的極(ji)度(du)浪費(fei)。如(ru)某教(jiao)室(shi)有(you)壹(yi)百余個座位，晚上(shang)只(zhi)有三五(wu)名同學在該教(jiao)室(shi)上(shang)自(zi)習(xi)，卻(que)打開全(quan)部(bu)的照(zhao)明燈、空(kong)調(tiao)或風(feng)扇(shan)，圖書(shu)館(guan)的(de)某個閱覽(lan)室(shi)在只(zhi)有幾(ji)名同學的(de)情況(kuang)下，卻(que)要(yao)打開整(zheng)個閱覽(lan)室(shi)的(de)照(zhao)明燈、空(kong)調(tiao)或風(feng)扇(shan)。另外(wai)，目前(qian)高校存在樓道(dao)燈(deng)24h長明，白天光照(zhao)充(chong)足(zu)時(shi)段(duan)教(jiao)室(shi)、圖(tu)書(shu)館(guan)照(zhao)明燈常(chang)開(kai)，教(jiao)學樓(lou)及(ji)圖(tu)書館(guan)熱(re)水器夜(ye)間(jian)不(bu)斷電(dian)等(deng)浪費(fei)電(dian)力(li)能(neng)源的現(xian)象(xiang)普(pu)遍(bian)性存(cun)在。

3

實(shi)驗室(shi)用(yong)電(dian)安(an)全(quan)隱(yin)患頻發。

高校實(shi)驗室(shi)是(shi)學生(sheng)及(ji)老(lao)師進行科(ke)學研(yan)究(jiu)的(de)主(zhu)要(yao)場所(suo)，實(shi)驗室(shi)的(de)照(zhao)明、實(shi)驗儀(yi)器、大(da)型(xing)設(she)備(bei)的(de)運轉都離(li)不(bu)開電力(li)，可(ke)以說(shuo)是(shi)電力(li)在推動著(zhe)科(ke)學技(ji)術的發(fa)展。學生(sheng)或新入職(zhi)的(de)教(jiao)師在進入(ru)實(shi)驗室(shi)之(zhi)前(qian)通常(chang)由師兄師姐或老(lao)教(jiao)師傳(chuan)授實(shi)驗儀(yi)器及(ji)設(she)備(bei)的操(cao)作方法，很少(shao)進行實(shi)驗室(shi)安(an)全(quan)用(yong)電方面的(de)專(zhuan)題(ti)培(pei)訓(xun)或系(xi)統性的(de)學習(xi)，這就(jiu)造(zao)成實(shi)驗室(shi)儀(yi)器、設(she)備(bei)隨(sui)意擺放(fang)，用(yong)電器(qi)隨意亂接，私(si)自(zi)更改線路(lu)，造(zao)成實(shi)驗室(shi)供電(dian)的(de)某條(tiao)線(xian)路(lu)嚴重超(chao)載，長(chang)而久之(zhi)電力(li)系(xi)統不堪(kan)重負(fu)，線(xian)路(lu)過熱造(zao)成火災，近(jin)年來高校實(shi)驗室(shi)事(shi)故(gu)頻頻發生(sheng)，據統計，理(li)工(gong)類院(yuan)校實(shi)驗室(shi)由(you)用(yong)電(dian)引(yin)起(qi)的(de)火災事(shi)故(gu)約(yue)占35.2％。

3、原因分(fen)析(xi)

1

節能(neng)節電(dian)意(yi)識淡(dan)薄(bo)。

高校(xiao)教(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)和學生(sheng)是(shi)電(dian)力(li)能(neng)源的直(zhi)接使(shi)用者，他們(men)的(de)節電(dian)意(yi)識直(zhi)接決(jue)定著(zhe)整個學校(xiao)的(de)節電(dian)意(yi)識水平，同時(shi)對整(zheng)個社會(hui)的(de)風氣也(ye)起(qi)到(dao)示範和(he)引(yin)導的(de)作用。但部(bu)分師生(sheng)節電(dian)意(yi)識淡(dan)薄(bo)是不(bu)爭的事實(shi)，辦(ban)公(gong)室(shi)、教(jiao)室(shi)空(kong)無壹人(ren)但卻(que)燈(deng)火通明的現(xian)象(xiang)比(bi)比(bi)皆是。“電(dian)燈隨便用，費(fei)用(yong)學校(xiao)付"的思(si)想(xiang)普遍(bian)存在，甚至(zhi)有些師生(sheng)會(hui)以(yi)影(ying)響科(ke)學研(yan)究(jiu)和(he)學習(xi)為(wei)借(jie)口，對節電(dian)有(you)著(zhe)十(shi)分強烈的抵觸情緒(xu)。總而言(yan)之(zhi)，節電(dian)節能(neng)意(yi)識淡(dan)薄(bo)是節能(neng)節電(dian)管理(li)真(zhen)正(zheng)難(nan)以(yi)落(luo)到實(shi)處的根(gen)本原因。

2

運(yun)維(wei)及管理(li)隊(dui)伍(wu)水平參(can)差不齊(qi)。

高(gao)校(xiao)電(dian)力(li)系(xi)統的維(wei)護隊(dui)伍(wu)通常(chang)由外(wai)聘工(gong)組成，知(zhi)識水平普遍(bian)不高(gao)，沒(mei)有(you)進(jin)行過相(xiang)關(guan)學習(xi)及(ji)培(pei)訓(xun)，日常(chang)只(zhi)是負(fu)責維修、更換損壞(huai)的(de)零部(bu)件。而管理(li)隊(dui)伍(wu)的(de)專(zhuan)業(ye)水平也(ye)普(pu)遍(bian)不高(gao)，“外(wai)行內(nei)行"的現(xian)象(xiang)普(pu)遍(bian)性存(cun)在，只(zhi)求保(bao)障(zhang)電力(li)系(xi)統的正(zheng)常(chang)運(yun)行即可(ke)。並且(qie)存(cun)在多(duo)部(bu)門(men)多(duo)頭管理(li)，缺(que)乏(fa)配(pei)合，對壹(yi)些管理(li)難(nan)題(ti)更是互相(xiang)推(tui)諉(wei)，更談(tan)不(bu)上(shang)用(yong)長(chang)遠(yuan)的(de)眼光更新節能(neng)型(xing)設(she)備(bei)及(ji)更深(shen)層(ceng)次的節能(neng)方(fang)案(an)的(de)設計及(ji)實(shi)施(shi)。

4、改進(jin)措施(shi)

1

增強師生(sheng)節電(dian)意(yi)識。

通過(guo)開設節能(neng)節電(dian)的(de)相(xiang)關(guan)課程，舉辦(ban)以(yi)節能(neng)節電(dian)為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)系列(lie)講座(zuo)，並(bing)充(chong)分(fen)利用(yong)校(xiao)園(yuan)廣播、校園(yuan)網(wang)、微(wei)信(xin)公(gong)眾號、訂(ding)閱(yue)號等(deng)公(gong)共媒(mei)體平臺，開(kai)展長期、系(xi)統的節電(dian)節能(neng)宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動，

成立(li)主(zhu)體(ti)社團(tuan)，定期開(kai)展以節能(neng)節電(dian)為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)趣味(wei)知(zhi)識競(jing)賽(sai)、有獎(jiang)競(jing)猜(cai)、辯(bian)論賽(sai)等活(huo)動。引(yin)導廣大(da)師生(sheng)從(cong)我(wo)做(zuo)起(qi)，從(cong)點(dian)滴(di)做(zuo)起(qi)，營(ying)造(zao)節能(neng)節電(dian)的(de)氛(fen)圍(wei)，增強廣大(da)師生(sheng)的(de)節能(neng)節電(dian)意(yi)識，充(chong)分(fen)發(fa)揮主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)實(shi)際行動去節能(neng)節電(dian)。

2

更新節能(neng)型(xing)照(zhao)明設備(bei)。

發(fa)光二極(ji)管照(zhao)明燈比(bi)傳(chuan)統光源節能(neng)近(jin)80％，比傳(chuan)統光源壽命(ming)長(chang)10倍(bei)以(yi)上(shang)，可(ke)達6萬(wan)～10萬(wan)h，同壹瓦數的發(fa)光二極(ji)管照(zhao)明燈的(de)亮度(du)是普(pu)通節能(neng)照(zhao)明燈的(de)2.5~3倍(bei)，是(shi)普通白(bai)熾照(zhao)明燈的(de)8~10倍(bei)。發(fa)光二極(ji)管照(zhao)明燈的(de)價(jia)格(ge)相(xiang)較(jiao)於普(pu)通照(zhao)明燈略(lve)貴，但綜(zong)合使(shi)用壽(shou)命、亮度(du)及節能(neng)，相(xiang)較(jiao)於普(pu)通照(zhao)明燈節能(neng)節電(dian)，且(qie)節約(yue)用(yong)電(dian)成本(ben)。因此(ci)，可(ke)將教(jiao)室(shi)、辦(ban)公(gong)室(shi)及(ji)公(gong)共區域現(xian)有(you)的照(zhao)明燈更新為節能(neng)型(xing)發(fa)光二極(ji)管照(zhao)明燈，不(bu)但節能(neng)環(huan)保(bao)而且(qie)為(wei)學校(xiao)節省(sheng)可(ke)觀的(de)資(zi)金用(yong)於其(qi)它(ta)方(fang)面(mian)的建(jian)設。

3

完(wan)善電費(fei)計量(liang)制度(du)。

電費(fei)計量(liang)制度(du)的實(shi)施(shi)是促(cu)進節約(yue)用(yong)電(dian)的(de)有效手(shou)段(duan)，有利於提高全校(xiao)師生(sheng)的(de)節能(neng)節電(dian)意(yi)識。針(zhen)對(dui)學生(sheng)公(gong)寓的每(mei)個宿舍(she)，每(mei)個學期給與(yu)能(neng)夠(gou)保(bao)障(zhang)學生(sheng)日(ri)常(chang)學習(xi)及(ji)生(sheng)活(huo)的(de)基本用(yong)電需求(qiu)的(de)免(mian)費(fei)用(yong)電(dian)量(liang)，各二級學院(yuan)根據教(jiao)學內(nei)容及科(ke)研任務的(de)需求(qiu)，每(mei)學年給與(yu)壹(yi)定的免(mian)費(fei)用(yong)電(dian)量(liang)，超過之後(hou)收(shou)取(qu)壹定的費(fei)用(yong)，並采(cai)用(yong)居(ju)民生(sheng)活(huo)用(yong)電的階梯電價模(mo)式(shi)，超(chao)出用(yong)電越多(duo)電價越貴，以此(ci)來約(yue)束(shu)教(jiao)師和學生(sheng)用(yong)電(dian)習(xi)慣，督(du)促管理(li)部(bu)門(men)根(gen)據自(zi)身(shen)情況(kuang)制定節能(neng)節電(dian)相(xiang)關(guan)政策。

5、構(gou)建(jian)智(zhi)慧監(jian)管平臺

以(yi)保障(zhang)校園(yuan)電(dian)氣(qi)安(an)全(quan)使(shi)用為(wei)目標(biao)，以智(zhi)慧能(neng)源管理(li)系(xi)統平臺建(jian)設為(wei)手(shou)段(duan)，以監(jian)測校園(yuan)末(mo)端用電設備能(neng)耗數據為(wei)依托(tuo)，保障(zhang)末(mo)端用電線路(lu)的電氣(qi)安(an)全(quan)，摸(mo)清(qing)校區末(mo)端用電設備能(neng)源使(shi)用現(xian)狀，不斷提高校園(yuan)能(neng)耗運(yun)行管理(li)水平，整體(ti)提高校園(yuan)能(neng)源規劃建(jian)設水平，建(jian)設和(he)管理(li)精細化(hua)能(neng)耗的(de)評價(jia)體系(xi)和考核指(zhi)標，全(quan)面(mian)提升(sheng)節能(neng)型(xing)校(xiao)區(qu)的(de)建(jian)設，減(jian)少(shao)安(an)全(quan)隱(yin)患的發生(sheng)。

1

智(zhi)慧監(jian)管平臺架(jia)構(gou)設(she)計。

建(jian)立(li)高校(xiao)用電(dian)智(zhi)慧監(jian)管平臺，如(ru)圖1所(suo)示。平臺架(jia)構(gou)包(bao)含三層(ceng)：傳(chuan)感器(qi)感(gan)知(zhi)和(he)數據采(cai)集(ji)層(ceng)、雲平臺與(yu)大(da)數據分(fen)析(xi)層(ceng)、應用服(fu)務(wu)層(ceng)，主(zhu)要(yao)涵蓋(gai)設備(bei)運(yun)行參(can)數及用(yong)電狀況(kuang)數據采(cai)集(ji)、分(fen)布(bu)式閉環(huan)控(kong)制(zhi)、雲平臺大(da)數據分(fen)析(xi)，以(yi)及相(xiang)關(guan)的接口、協議、標(biao)準(zhun)等。

2

運(yun)用物(wu)聯網技(ji)術，實(shi)現(xian)各(ge)回(hui)路(lu)實(shi)時自(zi)主(zhu)控(kong)制(zhi)。

智(zhi)慧用(yong)電(dian)監(jian)管平臺設(she)置每(mei)個宿舍(she)由壹(yi)個空氣(qi)開(kai)關(guan)控(kong)制(zhi)，配(pei)電箱接(jie)線(xian)如圖(tu)2所(suo)示。每(mei)個公(gong)室(shi)由(you)壹(yi)個空氣(qi)開(kai)關(guan)控(kong)制(zhi)，配(pei)電箱接(jie)線(xian)如圖(tu)3所(suo)示。每(mei)個公(gong)共區域照(zhao)明燈由(you)壹(yi)個空氣(qi)開(kai)關(guan)控(kong)制(zhi)，配(pei)電箱接(jie)線(xian)如圖(tu)4所(suo)示。可(ke)分別(bie)對各(ge)回(hui)路(lu)電流、功率進行設定，當(dang)回(hui)路(lu)電流或功率超過(guo)限(xian)定值(zhi)時，該(gai)回(hui)路(lu)自(zi)動跳(tiao)閘保(bao)護。自(zi)由(you)設(she)定宿舍(she)空調(tiao)、照(zhao)明及插(cha)座等(deng)每(mei)個回(hui)路(lu)的開啟(qi)和關(guan)閉時間，通過(guo)手(shou)機(ji)遠程(cheng)管理(li)，同(tong)時可(ke)以按(an)鍵(jian)自(zi)動控(kong)制(zhi)，也(ye)可(ke)以通過(guo)手(shou)動推(tui)桿控(kong)制(zhi)通斷電(dian)。壹(yi)旦發(fa)現(xian)險(xian)情，立(li)即預警(jing)，並發(fa)送預警(jing)信(xin)息至(zhi)手(shou)機(ji)應用程序(xu)及(ji)微(wei)機(ji)端。通過(guo)告警(jing)功能(neng)、預警(jing)機制(zhi)，及(ji)時發(fa)現(xian)配(pei)電系統設備(bei)、周圍(wei)環(huan)境(jing)的(de)異(yi)常情況(kuang)，以便及時(shi)進(jin)行檢查(zha)與(yu)維(wei)護(hu)，防(fang)止意(yi)外(wai)事故(gu)發生(sheng)。

3

細(xi)劃分級(ji)管理(li)權限(xian)。

高校用(yong)電(dian)智(zhi)慧監(jian)管平臺根(gen)據不(bu)同用(yong)戶劃分三級(ji)管理(li)權限(xian)。壹級管理(li)為(wei)學校(xiao)管理(li)部(bu)門(men)，具(ju)有系統所(suo)有權限(xian)及權限(xian)分配(pei)權利，具(ju)體(ti)包(bao)括用(yong)電(dian)安(an)全(quan)遠(yuan)程集(ji)中(zhong)監(jian)控(kong)、管理(li)與(yu)維(wei)護(hu)跟(gen)蹤(zong)，通過(guo)系統提供的(de)預警(jing)、報(bao)警(jing)信(xin)息實(shi)時查閱(yue)，用電隱(yin)患(huan)參(can)數遠程(cheng)監(jian)測、隱患分析(xi)與(yu)監(jian)管。二級管理(li)為(wei)宿舍(she)管理(li)人(ren)員、輔(fu)導員(yuan)、學院(yuan)管理(li)部(bu)門(men)，實(shi)現(xian)故(gu)障(zhang)警示(shi)，在線查(zha)詢(xun)電氣(qi)線(xian)路(lu)實(shi)時數據、歷(li)史數據、報(bao)警(jing)日誌和統計信(xin)息，定位電氣(qi)設備(bei)故(gu)障(zhang)，進行隱患體檢、隱(yin)患(huan)排查(zha)整改、日(ri)常巡檢。通過(guo)及時告警(jing)功能(neng)、預警(jing)機制(zhi)，及(ji)時發(fa)現(xian)配(pei)電系統設備(bei)、周圍(wei)環(huan)境(jing)的(de)異(yi)常情況(kuang)，及時安(an)排(pai)進(jin)行檢查(zha)與(yu)維(wei)護(hu)，防(fang)止意(yi)外(wai)事故(gu)發生(sheng)，從(cong)源頭上(shang)預防(fang)電氣(qi)火災。根(gen)據管理(li)宿(xiu)舍(she)範圍(wei)，具(ju)備(bei)範圍(wei)內(nei)所(suo)有目(mu)標宿(xiu)舍(she)用電(dian)回(hui)路(lu)參(can)數設定、數據讀取、報(bao)表(biao)下載打印、時間(jian)設(she)定等各(ge)項(xiang)權利。三級(ji)管理(li)為(wei)學生(sheng)，具(ju)有(you)本(ben)宿舍(she)的各(ge)回(hui)路(lu)用電狀況(kuang)及數據的(de)查看權利，但沒有(you)控(kong)制(zhi)權。可(ke)以根(gen)據管理(li)需要(yao)決(jue)定是否(fou)開(kai)放遠程(cheng)開關(guan)的權限(xian)。

4

宿舍(she)、辦(ban)公(gong)室(shi)節能(neng)管理(li)。

通過(guo)智(zhi)慧用(yong)電(dian)監(jian)管平臺實(shi)時監(jian)測學生(sheng)公(gong)寓內(nei)各宿舍(she)、教(jiao)學樓(lou)各(ge)教(jiao)室(shi)及(ji)公(gong)共區域照(zhao)明的能(neng)耗分(fen)項(xiang)分時分布(bu)、定時定量、功率設定及能(neng)耗分(fen)配(pei)靈活(huo)調(tiao)配(pei)用電，綜(zong)合用(yong)電數據自(zi)動匯(hui)總，進行智(zhi)能(neng)分(fen)析(xi)、定時控(kong)制(zhi)、遠程控(kong)制(zhi)等，有效降(jiang)低(di)無人(ren)時段(duan)的設(she)備(bei)使(shi)用功耗。對(dui)學生(sheng)公(gong)寓、教(jiao)室(shi)及(ji)公(gong)共區域照(zhao)明進行時間管控(kong)，實(shi)現(xian)節能(neng)降(jiang)耗管理(li)。提供各(ge)公(gong)寓、教(jiao)室(shi)及(ji)公(gong)共區域照(zhao)明線路(lu)電壓、電(dian)流、電(dian)量(liang)等(deng)數據，用(yong)電數據波(bo)動及(ji)電量(liang)壹目了然(ran)，推(tui)動環(huan)保(bao)低(di)碳(tan)、節能(neng)綠(lv)色的(de)生(sheng)活(huo)。

6、高(gao)校綜(zong)合能(neng)效(xiao)解決(jue)方案(an)

6.1

校(xiao)園(yuan)電(dian)力(li)監(jian)控(kong)與(yu)運(yun)維(wei)

集(ji)成設(she)備(bei)所(suo)有數據，綜(zong)合分(fen)析(xi)、協(xie)同控(kong)制(zhi)、優化(hua)運行，集(ji)中(zhong)調控(kong)，集(ji)中(zhong)監(jian)控(kong)，數字化(hua)巡檢，移(yi)動運(yun)維， 班(ban)組重(zhong)新優化(hua)整合(he)，減(jian)少(shao)人(ren)力(li)配(pei)置。

6.2

後(hou)勤計費管理(li)

采(cai)用(yong)先(xian)進的(de)網絡(luo)抄表(biao)付費管理(li)技(ji)術，實(shi)現(xian)電(dian)、水、氣等能(neng)源綜(zong)合計(ji)費，實(shi)現(xian)遠(yuan)程抄表(biao)、費(fei)率設置、 賬單統計匯(hui)總等，支持(chi)微信(xin)、支付寶、壹卡通等(deng)充(chong)值(zhi)支付方式，可(ke)設置補貼(tie)方案(an)。通過(guo)能(neng)源付費管理(li)方(fang)式，培(pei)養(yang)用能(neng)群體和部(bu)門(men)的(de)節能(neng)意(yi)識。

6.2.1宿(xiu)舍(she)用電(dian)管理(li)

針(zhen)對(dui)學生(sheng)宿(xiu)舍(she)用電(dian)進行管理(li)控(kong)制(zhi)：可(ke)批(pi)量(liang)下(xia)發(fa)基礎用(yong)電額度(du)和定時通斷功能(neng)；可(ke)進行惡性負(fu)載識別(bie)，檢測違規電氣(qi)，並(bing)可(ke)獲取(qu)違(wei)規用電跳(tiao)閘記錄(lu)。

6.2.2商(shang)鋪水電收(shou)費(fei)

針(zhen)對(dui)校(xiao)園(yuan)超(chao)市(shi)、商(shang)鋪、食堂及其(qi)他針(zhen)對(dui)個體的(de)水電用能(neng)進(jin)行預付費管理(li)

6.2.3充(chong)電(dian)樁管理(li)平臺

充(chong)電(dian)樁在“源、網、荷(he)、儲、充(chong)"信(xin)息能(neng)源結構(gou)中(zhong)是必*。充(chong)電(dian)樁應用管理(li)同(tong)樣是(shi)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活(huo)服(fu)務(wu)中(zhong)必*壹部(bu)分。

6.2.4智(zhi)能(neng)照(zhao)明管理(li)

通過(guo)對高校(xiao)路(lu)燈的全(quan)局(ju)監(jian)測，提供對(dui)路(lu)燈靈活(huo)智(zhi)能(neng)的(de)管理(li)，實(shi)現(xian)校(xiao)園(yuan)內(nei)任壹線(xian)路(lu)，任壹個路(lu)燈的定時 開(kai)關(guan)、強制(zhi)開(kai)關(guan)、亮度(du)調節，以(yi)及(ji)定時控(kong)制(zhi)方案(an)靈活(huo)設(she)置，確(que)保(bao)路(lu)燈照(zhao)明的智(zhi)能(neng)控(kong)制(zhi)和高效節能(neng)。

6.3

能(neng)源管理(li)系(xi)統

針(zhen)對(dui)校(xiao)園(yuan)水、電、氣等各(ge)類接入能(neng)源進行統計分(fen)析(xi)，包(bao)含同(tong)比分(fen)析(xi)、環(huan)比(bi)分(fen)分(fen)析(xi)、損(sun)耗分(fen)析(xi)等(deng)。了解用能(neng)總量和(he)能(neng)源流向(xiang)。

按校(xiao)園(yuan)建(jian)築的(de)分(fen)類(lei)進行采(cai)集(ji)和(he)統計的(de)各類(lei)建(jian)築耗電(dian)數據。如(ru)辦(ban)公(gong)類建(jian)築耗電(dian)、教(jiao)學類(lei)建(jian)築耗電(dian)、學生(sheng)宿(xiu)舍(she)耗電(dian)等，對(dui)數據分(fen)門(men)別(bie)類的(de)分析(xi)，提供領(ling)導決(jue)策，提高管理(li)效(xiao)能(neng)。

構(gou)建(jian)符(fu)合校(xiao)園(yuan)節能(neng)監(jian)管內(nei)容及要(yao)求的(de)數據庫(ku)，能(neng)自(zi)動完(wan)成能(neng)耗數據的(de)采(cai)集(ji)工(gong)作，自(zi)動生(sheng)成各(ge)種(zhong)形式的(de)報(bao)表(biao)、圖表以及(ji)系(xi)統性的(de)能(neng)耗審計報(bao)告，能(neng)夠(gou)監(jian)測能(neng)耗設(she)備的(de)運行狀態(tai)，設(she)置控(kong)制(zhi)策略，達到(dao)節能(neng)目(mu)的。

6.4

智(zhi)慧消(xiao)防系統

智(zhi)慧消(xiao)防雲平臺基於物(wu)聯網、大(da)數據、雲計算等(deng)現(xian)代(dai)信(xin)息技(ji)術，將分散(san)的(de)火災自(zi)動報(bao)警(jing)設備、電氣(qi)火災監(jian)控(kong)設(she)備、智(zhi)慧煙(yan)感探(tan)測器、智(zhi)慧消(xiao)防用水等設備連(lian)接(jie)形(xing)成網(wang)絡(luo)，並對(dui)這些設備(bei)的(de)狀態(tai)進(jin)行智(zhi)能(neng)化(hua)感知(zhi)、識別(bie)、定位，實(shi)時動態(tai)采(cai)集(ji)消(xiao)防信(xin)息，通過(guo)雲平臺進(jin)行數據分(fen)析(xi)、挖(wa)掘和(he)趨(qu)勢(shi)分(fen)析(xi)，幫(bang)助實(shi)現(xian)科(ke)學預警(jing)火災、網(wang)格(ge)化(hua)管理(li)、落(luo)實(shi)多(duo)元責任監(jian)管等目標(biao)。實(shi)現(xian)了無人(ren)化(hua)值(zhi)守智(zhi)慧消(xiao)防，實(shi)現(xian)智(zhi)慧消(xiao)防“自(zi)動化(hua)"、“智(zhi)能(neng)化(hua)"、“系統化(hua)"需求(qiu)。從(cong)火災預防(fang)，到火情報(bao)警(jing)，再到控(kong)制(zhi)聯動，在統壹的(de)系統大(da)平臺內(nei)運行，用戶、安(an)保(bao)人(ren)員、監(jian)管單位都能(neng)夠(gou)通過(guo)平臺直(zhi)觀地(di)看到每(mei)壹棟(dong)建(jian)築物(wu)中(zhong)各(ge)類消(xiao)防設備(bei)和(he)傳(chuan)感器(qi)的(de)運(yun)行狀況(kuang)，並能(neng)夠(gou)在出現(xian)細(xi)節隱(yin)患(huan)、發(fa)生(sheng)火情等(deng)緊急(ji)和(he)非緊急(ji)情況(kuang)下，在幾(ji)秒時間(jian)內(nei)，相(xiang)關(guan)報(bao)警(jing)和事件信(xin)息通過(guo)手(shou)機(ji)短信(xin)、語音電話(hua)、郵(you)件(jian)提醒(xing)和APP推(tui)送等(deng)手(shou)段(duan)，就(jiu)迅速能(neng)夠(gou)迅(xun)速通知(zhi)到(dao)達(da)相(xiang)關(guan)人(ren)員。