校園(yuan)能耗監(jian)測(ce)管(guan)理(li)平(ping)臺應(ying)用意義分析(xi)

　　楊雲(雲)
 

　　安(an)科(ke)瑞(rui)電(dian)氣股份(fen)有(you)限(xian)公(gong)司 上海嘉定(ding) 201801
 

　　摘(zhai)要(yao) 為(wei)響應(ying)國家(jia)建(jian)設(she)綠色(se)校園(yuan)的號(hao)召，切(qie)實提高高校能(neng)源(yuan)利(li)用水平(ping)，促(cu)進學(xue)校能(neng)源(yuan)資(zi)源(yuan)合(he)理(li)配置，全國高校從(cong)行為(wei)節(jie)能(neng)入手，積(ji)極(ji)建設(she)“校園(yuan)能耗監(jian)測(ce)管(guan)理(li)平(ping)臺”。平(ping)臺采(cai)集(ji)建(jian)築(zhu)電(dian)、水等能源(yuan)消(xiao)耗數據(ju)，對(dui)用能數據(ju)進(jin)行細(xi)分(fen)並進行分(fen)析(xi)，為(wei)高校提供了壹(yi)個(ge)節(jie)能(neng)減排(pai)的好幫(bang)手，在(zai)保(bao)證(zheng)校園(yuan)正常的能源(yuan)供(gong)應(ying)的同時促(cu)進實現(xian)有(you)效(xiao)節(jie)能(neng)。
 

　　關(guan)鍵(jian)詞 能(neng)耗監(jian)管(guan)平(ping)臺 節(jie)能(neng)減排(pai) 高校 綠(lv)色校園(yuan)
 

　　壹、引言
 

　　隨著近(jin)年來(lai)經濟(ji)快(kuai)速發展(zhan)，對(dui)於(yu)電(dian)力(li)資(zi)源(yuan)的需(xu)求也(ye)持(chi)續擴大，不(bu)可(ke)避(bi)免(mian)地(di)出現(xian)了能(neng)源(yuan)緊缺(que)、環境汙(wu)染(ran)等問(wen)題(ti)，節(jie)能(neng)減排(pai)也(ye)就(jiu)成了國家(jia)建(jian)設(she)的重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。因此為(wei)提高能源(yuan)管(guan)理(li)水平(ping)，帶(dai)頭(tou)節(jie)能(neng)減排(pai)，全(quan)國各(ge)大(da)高校依(yi)據(ju)國家(jia)和(he)聯(lian)合出臺的《高等學(xue)校節(jie)約(yue)型校園(yuan)建設(she)管理(li)與(yu)技(ji)術導(dao)則(ze)》和(he)《高等學(xue)校校園(yuan)建築能(neng)耗(hao)監(jian)管(guan)系統(tong)建(jian)設(she)技(ji)術導(dao)則(ze)》的相(xiang)關(guan)要(yao)求，積(ji)極(ji)建設(she)“校園(yuan)能耗監(jian)測(ce)管(guan)理(li)平(ping)臺”。“校園(yuan)能耗監(jian)測(ce)管(guan)理(li)平(ping)臺”的建設(she)為(wei)高校提供了校園(yuan)能耗與(yu)監(jian)測(ce)的壹個(ge)先(xian)進管(guan)理(li)平(ping)臺，利(li)用平(ping)臺可(ke)以實現(xian)對(dui)於(yu)校園(yuan)用能的實時在(zai)線(xian)分類、分項(xiang)監(jian)測(ce)和(he)計(ji)量(liang)，能(neng)耗(hao)數據(ju)自(zi)動(dong)采(cai)集(ji)、存(cun)儲、統(tong)計(ji)與(yu)分析等，為(wei)學(xue)校後(hou)勤(qin)管理(li)部門(men)對(dui)校園(yuan)節(jie)能(neng)減排(pai)工作(zuo)推進提供詳實可(ke)靠的耗能(neng)數據(ju)和(he)可(ke)行建(jian)議(yi)，並對(dui)節(jie)能(neng)效(xiao)果(guo)提供數據(ju)參(can)考。
 

　　二、耗能(neng)分析
 

　　2.1用電分析
 

　　1)按(an)用電設(she)備分(fen)類，校園(yuan)用電可(ke)分為(wei)：照(zhao)明插(cha)座(zuo)用電、空(kong)調(tiao)用電、動(dong)力用電、特(te)殊用電四種(zhong)。其(qi)中(zhong)需(xu)要(yao)註(zhu)意的是特(te)殊用電指的是不(bu)屬(shu)於(yu)建(jian)築(zhu)物(wu)常規用電設(she)施(shi)的用電，壹般都會(hui)有(you)能耗(hao)密度高、占總(zong)電耗(hao)比重(zhong)大(da)這(zhe)樣(yang)的特(te)點，主要以實驗室(shi)內使(shi)用的壹些(xie)大型(xing)高電耗科(ke)研(yan)設(she)備為(wei)主(zhu)，另外(wai)食堂(tang)、計(ji)算(suan)機(ji)樓(lou)等區域(yu)也(ye)會(hui)存在(zai)，對(dui)於(yu)這(zhe)些(xie)設(she)備要(yao)加(jia)強(qiang)監(jian)管(guan)，做(zuo)好用電信(xin)息記錄。對(dui)於(yu)公(gong)共(gong)照(zhao)明用電和(he)空(kong)調(tiao)用電，需(xu)要(yao)做(zuo)好智(zhi)能用電管理(li)，利用能耗監(jian)管(guan)平(ping)臺做(zuo)到(dao)按(an)時斷(duan)電(dian)乃(nai)至(zhi)無人(ren)自(zi)動(dong)斷電(dian)，減少能源(yuan)浪費(fei)。
 

　　2)按(an)建築(zhu)類型分類，校園(yuan)用電可(ke)分為(wei)：辦(ban)公(gong)建築用電、教(jiao)學(xue)建(jian)築(zhu)用電、學(xue)生(sheng)宿(xiu)舍(she)用電、商鋪(pu)用電等，對(dui)數據(ju)分(fen)門別(bie)類的分析(xi)，提供決(jue)策，提高管理(li)效(xiao)能(neng)。
 

　　2.2用水分析
 

　　校園(yuan)用水可(ke)以按(an)建(jian)築類型分為(wei)：辦(ban)公(gong)建築用水、教(jiao)學(xue)建(jian)築(zhu)用水、學(xue)生(sheng)宿(xiu)舍(she)用水、商鋪(pu)用水、浴室(shi)用水、食堂(tang)用水等。采(cai)用安(an)科(ke)瑞(rui)電(dian)氣“電子(zi)遠(yuan)傳水(shui)表”，結合校園(yuan)能效(xiao)管(guan)理(li)平(ping)臺，對(dui)各(ge)場景用水量、水壓(ya)等數據(ju)進(jin)行監(jian)測(ce)，分(fen)區管理(li)。同時學(xue)校明確各(ge)區負(fu)責(ze)人(ren)，定(ding)期(qi)考核，有(you)計劃(hua)控(kong)制(zhi)過(guo)度用水現(xian)象。
 

　　三、平(ping)臺介(jie)紹(shao)
 

　　隨著能(neng)源(yuan)轉(zhuan)型加(jia)速和(he)電(dian)力(li)改革不(bu)斷(duan)深入，為(wei)滿(man)足校園(yuan)能源(yuan)管(guan)理(li)、節(jie)能(neng)工作(zuo)及(ji)節(jie)約(yue)型校園(yuan)建設(she)的新需(xu)求，安(an)科(ke)瑞(rui)憑(ping)借(jie)在(zai)能(neng)源(yuan)管(guan)理(li)領域(yu)內多(duo)年積(ji)累(lei)，采(cai)用凡(fan)在(zai)物(wu)聯(lian)、雲(yun)計(ji)算(suan)、大(da)數據(ju)、移(yi)動(dong)數據(ju)和(he)電(dian)力(li)參(can)數傳感(gan)技(ji)術，開(kai)發了AcrelEMS-EDU教(jiao)育行(xing)業能(neng)效(xiao)管(guan)理(li)綜(zong)合(he)解決(jue)方案(an)，提供校園(yuan)用能實時在(zai)線(xian)監(jian)控(kong)、能(neng)耗數據(ju)統(tong)計(ji)分(fen)析(xi)、折標對(dui)比(bi)、實績分(fen)析、用能排(pai)名(ming)、節(jie)能(neng)評估等功(gong)能。
 

　　2.1系統(tong)架(jia)構
 

圖(tu)1 安(an)科(ke)瑞(rui)能(neng)效(xiao)管(guan)理(li)方案(an)架(jia)構拓撲
 

　　安(an)科(ke)瑞(rui)教(jiao)育行(xing)業能(neng)效(xiao)管(guan)理(li)方案(an)由(you)設(she)備層(ceng)、傳輸(shu)層、數據(ju)層(ceng)、服務層(ceng)組(zu)成。
 

　　設(she)備層(ceng)(水(shui)電(dian)表、空(kong)調(tiao)控(kong)制(zhi)器(qi)等末端設(she)備)通(tong)過(guo)RS485專線(xian)或(huo)無線(xian)(Lora)通訊(xun)組(zu)網(wang)。
 

　　傳輸(shu)層(邊緣(yuan)計(ji)算(suan)網(wang)關(guan))可(ke)通過(guo)RS485專線(xian)或(huo)無線(xian)通訊(xun)采(cai)集(ji)末(mo)端(duan)設(she)備數據(ju)，並(bing)以以(yi)太網(wang)或(huo)4G、NB等方式通過(guo)校園(yuan)網(wang)將(jiang)數據(ju)傳送(song)至(zhi)數據(ju)層(ceng)。
 

　　數據(ju)層(ceng)(壹般(ban)部署在(zai)校園(yuan)服務器(qi)中(zhong))處(chu)理(li)傳輸(shu)層上傳數據(ju)，並(bing)為(wei)服務層(ceng)業務(wu)做服務，可(ke)與(yu)校園(yuan)壹卡通系統(tong)和(he)其(qi)他(ta)相(xiang)關(guan)系統(tong)做(zuo)數據(ju)對(dui)接(jie)。
 

　　服務層(ceng)(壹(yi)般(ban)部(bu)署(shu)在(zai)校園(yuan)服務器(qi)中(zhong))提供數據(ju)查(zha)看、預(yu)付(fu)費(fei)管理(li)、惡(e)性負(fu)載(zai)管理(li)、作(zuo)息時間(jian)管(guan)理(li)、分布式光伏監(jian)測(ce)等功(gong)能。
 

　　2.2平(ping)臺功(gong)能
 

圖(tu)2 AcrelEMS-EDU校園(yuan)綜(zong)合(he)能效(xiao)管(guan)理(li)平(ping)臺駕駛(shi)艙展(zhan)示圖(tu)
 

　　首頁/綜(zong)合(he)數據(ju):綜(zong)合(he)展(zhan)示校園(yuan)能源(yuan)用能概況(kuang)，包(bao)括(kuo)異常報(bao)警(jing)情況(kuang)(數據(ju)異(yi)常/設(she)備異(yi)常(chang))、水(shui)、電等能源(yuan)用能情況(kuang)、校園(yuan)3D模型(xing)定(ding)制(zhi)、並(bing)可(ke)加入校園(yuan)用能數據(ju)動(dong)態(tai)展(zhan)示。
 

圖(tu)3 AcrelEMS-EDU校園(yuan)3D模型(xing)圖(tu)
 

　　用電綜(zong)合(he)監(jian)控(kong)：對(dui)校園(yuan)35KV-10KV-0.4KV各(ge)級(ji)用能進行監(jian)測(ce)和(he)分(fen)析(xi)；對(dui)進(jin)線(xian)電能(neng)質(zhi)量及(ji)關(guan)鍵(jian)實驗室(shi)電能(neng)質(zhi)量進(jin)行(xing)監(jian)測(ce)分(fen)析(xi)；對(dui)變配電室內的環境(jing)進行(xing)監(jian)測(ce)和(he)報(bao)警(jing)；能(neng)夠對(dui)變壓(ya)器進(jin)行(xing)監(jian)控(kong)，保(bao)證用電安(an)全(quan)和(he)穩定(ding)。
 

　　用水綜(zong)合(he)監(jian)控(kong)：對(dui)覆(fu)蓋(gai)校區所(suo)有(you)建築(zhu)的總(zong)進水(shui)量進行壹級計(ji)量(liang)；對(dui)單(dan)棟建(jian)築進(jin)水量進行(xing)二(er)級計(ji)量。個(ge)別(bie)實驗樓(lou)進行(xing)三(san)級(ji)計(ji)量監(jian)測(ce)。通(tong)過(guo)壹級、二級、三(san)級(ji)水表計量數據(ju)實時分(fen)析(xi)水平(ping)衡情況(kuang)，存(cun)在(zai)異(yi)常(chang)水(shui)情時能(neng)夠立即發出警(jing)情。
 

　　商業/宿(xiu)舍(she)預(yu)付(fu)費(fei)：對(dui)校園(yuan)內的各(ge)類商鋪(pu)用水、用電進行預(yu)付(fu)費(fei)管理(li)。對(dui)學(xue)生(sheng)宿(xiu)舍(she)用電進行定(ding)時用電控(kong)制(zhi)、違(wei)規(gui)電器(qi)使(shi)用監(jian)測(ce)和(he)預(yu)付(fu)費(fei)管理(li)。
 

　　分布式光伏監(jian)測(ce)：提供光伏電(dian)站運(yun)行(xing)監(jian)視，逆變器運行監(jian)視，電站發電統(tong)計(ji)，逆變器發電統(tong)計(ji)，光伏電(dian)站配(pei)電(dian)監(jian)測(ce)，逆變器曲線(xian)分析(xi)等功(gong)能。
 

　　空(kong)調(tiao)節(jie)能(neng)監(jian)管(guan)：實現(xian)對(dui)空(kong)調(tiao)的用能監(jian)測(ce)和(he)分(fen)體(ti)式空(kong)調(tiao)的用電監(jian)測(ce)及(ji)控(kong)制(zhi)。
 

　　路(lu)燈/照(zhao)明智(zhi)能監(jian)管(guan)：實現(xian)對(dui)室(shi)內照(zhao)明和(he)室(shi)外(wai)路(lu)燈照(zhao)明的用電監(jian)測(ce)和(he)照(zhao)明控(kong)制(zhi)，可(ke)按照(zhao)預(yu)先(xian)設(she)定(ding)的邏輯進行自動(dong)管理(li)或(huo)遠程群(qun)控(kong)管(guan)理(li)。
 

　　校園(yuan)能耗分(fen)析(xi)：能(neng)夠實現(xian)能(neng)耗(hao)監(jian)管(guan)、能(neng)耗(hao)查詢、能耗報(bao)警(jing)、能(neng)耗公(gong)示、能耗(hao)審(shen)計等功(gong)能，能(neng)夠幫(bang)助(zhu)學(xue)校清晰、直(zhi)接(jie)的了解(jie)到(dao)用能情況(kuang)，並(bing)輔(fu)助(zhu)學(xue)校做(zuo)好審(shen)計公(gong)示工作(zuo)。
 

　　校園(yuan)用能分析報(bao)告(gao)：能夠對(dui)整體(ti)用能、整體(ti)監(jian)管(guan)和(he)計(ji)量(liang)設(she)備工作(zuo)狀態(tai)、同(tong)比(bi)數據(ju)、環(huan)比數據(ju)等進行專業分(fen)析，幫(bang)助(zhu)校方了解(jie)到(dao)校園(yuan)綜(zong)合(he)能效(xiao)情況(kuang)。
 

　　綜(zong)合(he)手機(ji)端(duan)：相(xiang)關(guan)人(ren)員(yuan)可(ke)通過(guo)手機(ji)客(ke)戶(hu)端(duan)的方式隨時登陸能源(yuan)管(guan)控(kong)系統(tong)，實現(xian)對(dui)校內各(ge)類能源(yuan)系統(tong)進(jin)行(xing)計(ji)量、監(jian)測(ce)、控(kong)制(zhi)、狀(zhuang)態(tai)反(fan)饋(kui)、報警(jing)等功(gong)能，對(dui)校園(yuan)水電等能耗進行實時監(jian)管(guan)。
 

　　2.3典型硬(ying)件
 

四(si)、討(tao)論(lun)及(ji)思(si)考
 

　　AcrelEMS-EDU校園(yuan)綜(zong)合(he)能效(xiao)管(guan)理(li)方案(an)等中的能耗(hao)統(tong)計(ji)、分(fen)析(xi)體(ti)系，宿(xiu)舍(she)商鋪(pu)用電預(yu)付(fu)費(fei)管理(li)、路(lu)燈空(kong)調(tiao)等公(gong)用設(she)備管(guan)控(kong)、宿(xiu)舍(she)大功(gong)率(lv)電(dian)器(qi)及(ji)惡(e)性負(fu)載(zai)設(she)備限(xian)制(zhi)、用水綜(zong)合(he)監(jian)管(guan)等節(jie)能(neng)減排(pai)相(xiang)關(guan)功(gong)能，使(shi)學(xue)校後(hou)勤(qin)管理(li)部門(men)能夠對(dui)能(neng)源(yuan)系統(tong)進(jin)行(xing)有(you)效(xiao)地(di)監(jian)管(guan)，為(wei)高校能(neng)源(yuan)管(guan)理(li)和(he)節(jie)能(neng)工作(zuo)走上科(ke)學(xue)發展(zhan)提供了幫(bang)助(zhu)，為(wei)盡(jin)快(kuai)實現(xian)校園(yuan)人與(yu)自然和(he)諧相(xiang)處(chu)獻上壹份(fen)力(li)量。
 

　　【參(can)考文獻】
 

　　[1] 安(an)科(ke)瑞(rui)高校綜(zong)合(he)能效(xiao)解(jie)決(jue)方案(an)2022.5版.
 

　　[2] 安(an)科(ke)瑞(rui)企(qi)業微電(dian)網(wang)選型手冊2021.10版.